JAVIER URRA

El psicólogo Javier Urra, reconoce nuestra labor con la dedicatoria de su último libro "Educar con sentido común" (que pueden encontrar en nuestra tienda especializada, TODO PSICOLOGÍA).



En la dedicatoria dice: "A Vanesa Castro de Todo Psicología, una magnífica labor para transmitir nuestra ciencia. Gracias".
Gracias a Usted D. Javier por reconocer nuestra labor divulgativa. Gracias Vanesa por tu trabajo diario.

MI HIJO MIENTE MUCHO

El hecho de que los niños mientan no implica sino una cosa positiva y muy simple: son inteligentes y tienen intenciones. Cuanto antes es capaz un niño de mentir mas inteligente es, así que no se asusten y como siempre les digo, tomenlo con calma.
La mentira es una estrategia compleja para evitar las consecuencias de tomar determinadas decisiones, y actuar de determinadas formas. Implica un análisis elaborado del entorno, de la realidad. Supone el conocer perfectamente la naturaleza del acto realizado, y proyectar las futuras consecuencias. Es un intento de evitar estas consecuencias, presentando a los otros una realidad maquillada y por tanto diferente. Por supuesto, el niño debe aprender que el mentir, a su vez, tiene consecuencias, aparejadas a la gravedad de la mentira.



Si el niño miente de modo constante, puede indicar un exceso de temor a las reacciones de los padres, o bien, que estamos aplicando demasiadas normas que seguramente invaden espacios que deberían de estar menos constreñidos. Por ejemplo, si nos enfada que el niño se ensucie en la calle cuando juega, y tenemos en cuenta que esto es esperable, natural y lógico en los niños, la tendencia de nuestro hijo será engañarnos sobre ello, simplemente escondiendo la ropa. Aquí el problema es la norma, ya que a un niño de según que edad, le resultará muy complicado no jugar, o jugar sin cierto, digamos, ensuciamiento.
Quizás la psicología ha alimentado el temor de los padres ante comportamientos normales o al menos con una explicación tranquilizadora como esta, alimentando la leyenda con figuras como la del mentiroso compulsivo. Estoy convencido de que en la inmensa mayoría de las ocasiones, las mentiras obedecen a explicaciones tan simples como las que les he expuesto.

¿COMO SABER SI MI HIJO ES AUTISTA?

El autismo es una enfermedad neurológica que padecen una de cada diez mil personas. Habitualmente se habla de trastornos del espectro autista, ya que esta etiqueta define mejor una serie de trastornos que van de menor a mayor gravedad e interferencia en la vida del paciente. La enfermedad afecta cuatro veces mas al sexo masculino que al femenino. Uno de los síntomas o señales predominantes y mas importantes es el retraso significativo en el desarrollo del lenguaje, especialmente, del lenguaje productivo o espontáneo.
Una imagen vale mas que mil palabras, y aunque el corto que incluyo en la entrada refleja a un niño con un trastorno de espectro autista grave, es importante tener en cuenta que en la mayor parte de los casos no resulta tan "gráfico" y evidente. Si tienen alguna duda consulten con su pediatra, que a su vez les derivará al especialista pertinente (revisiones del oído, neurológicas, psicológicas, etc..). Tengan en cuenta que ES VITAL, que si tienen alguna duda, o reconocen varios de los comportamientos expuestos en el video, en su hijo, CONSULTEN CUANTO ANTES CON SU PEDIATRA, ya que cuanto antes se empiece a intervenir (de existir el problema) mejor pronóstico tendrá su hijo (en estos casos el optimismo y el no "querer ver" van a suponer el que se pierda un tiempo que es crítico).

COMO TRABAJAR LA ATENCIÓN EN NIÑOS

Ampliamos el catálogo de charlas que ofertamos a colegios, asociaciones y entidades, con una serie de ponencias que están orientadas a ampliar el conocimiento sobre un factor muy importante en el rendimiento escolar: la atención.
Para concertar fechas de las charlas pueden dirigirse al teléfono 822 012078.
Esperamos que les sean de utilidad.
Programa Charlas Atención

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COMO EDUCAR PARA UNA SEXUALIDAD RESPONSABLE

Pronto se podrá adquirir en farmacias la píldora postcoital, sin necesidad de receta médica. Países como EEUU, Francia, Portugal, Reino Unido, Bélgica, Dinamarca y Luxemburgo ya la dispensaban en sus farmacias. La píldora postcoital o píldora del día después significa libertad de decisión respecto a nuestro propio futuro, así como precaución ante un embarazo no deseado que puede derivar en serios problemas para la madre y el bebé. No es una píldora abortiva ya que su objetivo es evitar una posible fecundación. Sólo es una medida de precaución. Lo que no ha hecho el preservativo lo hace ésta píldora pero de otra forma. Aunque es una buena noticia ha causado una gran polémica el hecho de que cualquier menor de edad pueda adquirir la píldora sin necesidad de receta médica. Considero que al tratarse de una nueva medida, y al igual que ocurre con los métodos anticonceptivos, se debe educar a la población para su correcto uso. Hay que educar a los menores para que sean responsables de su sexualidad y por tanto, de sí mismos. Es fundamental que los jóvenes reciban información sexual en los colegios e institutos, de esa manera ayudaremos a que tengan una sexualidad más responsable. En cualquier caso, no son sólo los colegios los responsables de esa educación, sin duda los padres son los mayores responsables.



¿Y cómo podemos educar en sexualidad a nuestros hijos?. Lo más importante es empezar respondiendo a sus preguntas con la verdad y de manera adecuada a su edad, y en el caso de que ni siquiera nosotros mismos conozcamos la respuesta adecuada siempre podremos consultar algún tipo de material bibliográfico. Los libros son sabios. Los libros nos enseñan. Por eso les recomiendo para sus hijos la colección “Mis primeros sentimientos” de la Editorial Libsa, que incluye títulos como “Así nacemos”, “¿Por qué somos niños y niñas?, “No tengo miedo”, “¿Por qué somos diferentes?”…. En cada uno de estos títulos encontrará información afectivo-sexual clara y adecuada para sus hijos desde los tres años. Unos pequeños libros que sólo pretenden resolver dudas y que los niños conciban la sexualidad como algo natural.

CONFIRMADO: HAY QUE DEJAR QUE EL NIÑO DECIDA CUANTO COMER

En anteriores entradas señalábamos la necesidad de que el niño, por pequeño que sea, y habiendo descartado cualquier tipo de problema físico, decidiera la cantidad de comida que deseaba comer. Esto nos parecía importante porque bajo nuestra opinión, de esta forma se conseguía que el niño aprendiera a fiarse de sus propias sensaciones y por tanto a regular la ingesta y tener un peso correcto.
Pues bien, una reciente investigación, publicada en el 'Journal of Nutrition Education and Behavior', lo ha venido a confirmar. Los resultados indican que "la sensibilidad maternal sobre el estado de saciedad del niño [...] sugiere que una predisposición a no frenar el ritmo de ingesta y a terminar [el biberón] cuando el niño muestra signos de saciedad podría estar anulando la capacidad del niño de autorregular su consumo". Además, señalan los autores de estudio que, "la sobrealimentación es más probable cuando los niños sólo toman biberón, ya que la actitud de la madre puede deberse más al signo visual de un recipiente sin terminar que a las señales de saciedad de su hijo".

Una vez mas, es importante recordar que solo mueren de hambre los bebés y niños de los países del tercer mundo, porque no tienen que comer. El resto de los niños, se alimentan exactamente igual que los adultos: cuando tienen ganas, es decir, hambre.
La función de los padres debería limitarse a establecer una serie de normas básicas a la hora de comer, y el disponer de alimentos que cubran las necesidades nutritivas de sus hijos.

AGENDA DE LA ASOCIACIÓN "CUSTODIA COMPARTIDA"

De interés para las personas que residan en Tenerife, les adjunto las próximas exposiciones realizadas por nuestros amigos de la Asociación de Custodia Compartida de Tenerife.
Fechas proximas exposiciones:
Centro Cultural El tranvía - La Cuesta - Tenerife
Desde: Lunes 15 de Junio
Hasta: Sábado 20 de Junio
Horario: de 10:00 a 13:00 h. y de 17:00 a 21:00 h.
Centro Cultural Las Madres - San Cristobal de La Laguna - Tenerife
Desde: Martes 22 de Junio.
Hasta: Sábado 27 de Junio.
Horario: de 10:00 a 13:00 h. y de 17:00 a 21:00 h.

LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA. LA INTERACCIÓN

Imaginen un mundo en el que todos los bebés recién nacidos fueran tomados en brazos, envueltos en mantitas y colocados con absoluta delicadeza en sus cunitas de la habitación más silenciosa de la casa. Cuando nuestro bebé llorase acudiríamos silenciosamente, lo cogeríamos, le cambiaríamos el pañal sin hacerle ningún tipo de carantoña, menos aún tener excesivo contacto físico, y por supuesto, sin decirle ni una sola palabra. Tras terminar de cambiarle el pañal, volveríamos a meterlo dentro de la mantita calentita y dejarlo en la cunita en silencio. Si el bebé llora y tiene hambre lo alimentamos pero evitando mirarlo y hablarle. Si vienen visitas, permitiremos que conozcan al bebé pero advirtiendo que no tengan mucho contacto con él para que no lo alteren demasiado. En el caso de que el bebé llore y no se identifique la causa se optaría por dejarlo llorar hasta que se canse, o bien, cogerlo y ponerlo junto a nosotros, sin apenas interactuar con él, hasta conseguir que se calme y que pueda volver a su cuna calentito. Píenselo, usted con su bebé sostenido entre sus brazos con frialdad, sin reir sus caritas ni responder con emoción a sus balbuceos, sin hacerlo reír, sin hablarle, sin cantarle, sin acariciarlo, sin mover delante de él un sonajero… La cuestión es ¿creen que estos bebés serán adultos completamente desarrollados? La respuesta es, no.


Todos los seres humanos necesitamos para nuestro adecuado desarrollo mental, afectivo y físico, la interacción con los adultos y el medio que nos rodea, desde el nacimiento. Nuestros cerebros vienen preparados para adquirir información a través de nuestros sentidos y desarrollarse en función de ella. Por esta razón necesitamos ser estimulados. Esta estimulación consiste en el contacto físico con el bebé, acariciarle, hablarle, jugar con él, balancearlo, cantarle, sacarlo de paseo, los ruidos de la calle, etc. En muchas ocasiones los padres no tienen tiempo para interactuar demasiado con su bebé o creen que no tiene utilidad hablarle a un recién nacido. Otras veces, se agotan las ideas y no sabemos muy bien a qué podemos jugar con nuestro bebé. Por ello les recomiendo un libro lleno de juegos y buenos consejos que comprenden desde el nacimiento hasta los seis meses, “Todo un mundo de sensaciones. Método de autoayuda para padres y profesionales aplicado al período inicial de la vida.” Elisabeth Fodor. Editorial Pirámide. Con este libro su bebé y usted no tendrán tiempo para aburrirse.

HORAS DE SUEÑO EN RELACIÓN CON LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA

Sabemos que el sueño es importante, especialmente para los niños, pero ahora esta sospecha se ha objetivado con los hallazgos en los que se da cuenta en la revista Pediatrics. Al parecer, y según asegura la autora del estudio, Julia Paavonen, es el primer trabajo que asocia de forma objetiva la falta de descanso y el mayor riesgo de padecer problemas de comportamiento propios del Síndrome de Hiperactividad y Déficit de Atención (TDAH) en niños sanos. La autora del trabajo, perteneciente a la Universidad de Helsinki asegura que por diversas razones, en el mundo occidental, se han recortado las horas que duermen los niños, de tal forma que se encontró que hasta un tercio de los menores poseen un sueño inadecuado.



Por tanto, antes de medicar al niño, o realizar tratamientos, sería muy sencillo el que pensaramos en descartar si la causa del estado anímico de nuestro hijo es atribuible a la fatiga y al sueño. Los niños, como ya mencioné en otra entrada, manifiestan el cansancio y/o la falta de sueño, en ocasiones, de modo diferente a los adultos, es decir, moviéndose, estando irritables, desinquietos y poco atentos.
Un simple cambio de hábitos y costumbres, y un poco de tiempo, puede que solucione o mejore el problema.
Para ver completa la noticia, pueden pinchar aquí.

ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN, LÓGICA, RAZONAMIENTO. EL TANTRIX UN JUEGO INTELIGENTE

Mi hijo tiene un problema de atención!. ¿Está usted seguro?. Pongámoslo a prueba con el Trantrix, el puzzle dinámico más adictivo y absorbente que he conocido. Es curioso como repentinamente los niños se curan de su problema de atención con este pequeño gran juego. Pero lo que resulta más sorprendente es ver como los adultos que miran con desconfianza las posibilidades de este juego, terminan enganchados junto a sus hijos con el único objetivo de cerrar un circuito de un solo color con un número determinado de fichas. Diez fichas, siete niveles, siete circuitos de un solo color, dos posibilidades más de juego y a saber cuánto tiempo dedicado al trabajo de la atención y razonamiento espacial.


¿Y qué conclusión sacamos de esto?, pues simplemente que el problema de atención es relativo. En realidad, problemas de atención tenemos todos cuando se trata de tener que centrarnos en hacer algo que no nos gusta. Una cosa es un deber y otra un placer. Por tanto, ¿es un problema o una cuestión de falta de interés?.